6月12日，为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记在中国人民大学考察调研时的重要讲话精神，“中国人民大学‘新时代写作育人’交流论坛暨写作与表达中心成立仪式”在京举行。会议由中国人民大学文学院党委书记颜梅主持。
（揭牌仪式现场）
中国人民大学副校长冯仕政表示，写作与表达中心在课程建设中应培养学生熟练运用多种文体和在表达中自由切换的能力；应当从课程、师资、教材、教学方法等各方面建立一套可借鉴的教学体系，做到“抓好、抓强、抓全、抓实”，为走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路培养具有创新写作能力和出色表达能力的拔尖人才。
本次会议期间举行了中国人民大学写作与表达中心揭牌仪式。冯仕政与中国人民大学文学院院长、写作与表达中心主任陈剑澜共同为中国人民大学写作与表达中心揭幕。
陈剑澜从中国人民大学“写作与表达”训练课程的建设历程、建设目标、机构职能、课程体系、建设难点各个方面进行了详细介绍。他表示，“写作与表达”公共课课程容量虽小，但是却能在中国人民大学“双一流”建设中发挥积极长远的作用。
北京大学教务长办公室主任孙华从大学本科教育的培养目标入手，强调教育体系建设中的着力点是打破边界、释放创造潜力。“学术写作与表达”课程便着力于此，采用讲授和研讨两种教学策略，由来自不同学科的授课教师和助教团队结合课程目标与学生需求进行建设。
清华大学写作与沟通教学中心主任曹柳星表示，清华大学“写作与沟通”课程的初心是在“窗口期”培养高质量人才。为此，写作与沟通中心采取“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的定位，打造无专业门槛和有学理深度的课程体系。未来，写作与沟通中心还将继续探索AI赋能教学和共同体建设。
浙江大学中文写作教学研究中心执行主任金立表示，写作与表达是每个人一生都需要不断提升的能力，为此相关教学发展了课堂学习、阅读交流、写作实践、讲座与社团等诸多形式，从“写作与人”“写作与创意”“写作与社会”“写作与自然”四个课程模块着手进行课程建设。
上海交通大学“批判性思维与学术写作”课程负责人赵思渊表示，“批判性思维与学术写作”课程致力于培养学生的学术“初心”，强调说理、实证与批判性思维；鼓励学生自由探索，研究自己最想追问的问题；不唯结果论，注重全过程互动和参与。
颜梅总结，各位高校写作中心负责人都详细介绍了各自课程建设的宝贵经验，同时也都扎根时代不断进行新的探索与思考。在人工智能日益发展的当下，写作与表达的培养对于学生人格的完善和与社会的协同具有重要意义。希望各高校写作中心能够互相借鉴，共同推进写作与交流系列课程的未来发展。
会议由中国人民大学文学院、新闻学院、国家语言文字推广基地共同主办。
